lunes, 21 de agosto de 2023

REFLEXIÓN SOBRE LOS DERECHOS CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA


 


 

                                           TEXTO REFLEXIVO: DERECHOS

                                      

 

 

 

Presentado por:

Lucero Viafara Recalde

 

 

                                                   Asignatura: Constitución Política

 


 

Corporación Universitaria Minuto de Dios   

Licenciatura en Educación Artística

 

 

 

                                                                               Agosto 21 2023



REFLEXIÓN

 

Aunque la constitución política expone los derechos fundamentales de los ciudadanos existen herramientas para solicitar su cumplimiento una de ellas es, el derecho de petición, trámite legal el cual todos los ciudadanos podemos acudir e iniciar la exigencia de los mismos, pero encontrar un seguimiento a la respuesta de esas solicitudes que se hacen frente a las diferentes dependencias no es muy habitual muchas de estas solicitudes no tiene una respuesta de fondo o de investigación profunda para dar respuesta, se le un trato somero o  respuesta de paso, solo por cumplir con el protocolo de respuesta, para que no se le obstaculice e impida al funcionario a cargo estar al día al momento  de revisión de sus actividades y no se le impida la remuneración económica por su labor “competente”, en esta noticia que encontré la cual aunque no haya un referente más actual o reciente, hago mención para dejar una reflexión sobre cómo es importante retomar este tipo de seguimiento sobre las herramientas que se utilizan en primera instancia para solicitar la defensa de dichos derechos contemplados en la Constitución.

 

El estado  debe de garantizar el goce y disfrute de estos derechos para los ciudadanos y también como ente de control de seguimiento, reitero su importancia es de mucha relevancia,  el ejercicio no sólo es dar a conocer los derechos y también la garantía que se cumplan teniendo en cuenta las herramientas que le proporcionará los ciudadanos para que la soliciten y en últimas las exigencias si se vulneran, no se debe hacer caso omiso a la revisión de estas solicitudes porque involucra o comprometer recursos económicos que afectan unos pocos sino, velar por los intereses individuales si así es el caso, de cada ciudadano y el respeto por sus derechos fundamentales y llegar a dar respuesta,  así se exponga las necesidad de grupos en particular más fuertes a de mayor interés económico, todos los ciudadanos Tienen el derecho a ser protegidos así pertenezcan a  grupos o minorías poblacionales o con menos privilegios económicos políticos y académicos.

  

CONCEPTO DE DERECHOS SEGÚN LA CARTA MAGNA y CONCEPTO SOBRE DE DERECHOS

 

TITULO I

 

DE LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

 

Artículo lº Colombia es un Estado social de derecho, organizado en forma de República unitaria, descentralizada, con autonomía de sus entidades territoriales, democrática, participativa y pluralista, fundada en el respeto de la dignidad humana, en el trabajo y la solidaridad de las personas que la integran y en la prevalencia del interés general.

 

Artículo 2º Son fines esenciales del Estado: servir a la comunidad, promover la prosperidad general y garantizar la efectividad de los principios, derechos y deberes consagrados en la Constitución; facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan y en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación; defender la inde- pendencia nacional, mantener la integridad territorial y asegurar la convivencia pacífica y la vigencia de un orden justo. Las autoridades de la República están instituidas para proteger a todas las personas residentes en Colombia, en su vida, honra, bienes, creencias, y demás derechos y libertades, y para asegurar el cumplimiento de los deberes sociales del Estado y de los particulares.

 

Acosta Quintero, A. (2009). Constitución política de Colombia. Bogotá, Colombia: Ecoe Ediciones. Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/uniminuto/69002?page=16.


En mi desarrollo como Profesional Reconocer y gozar de los derechos contemplados en la Constitución me permite ser una Ciudadana mas segura y de mayor pertenencia e identidad hacia el estado, contar con el privilegio de ser protegida y de exigir la protección de estos derechos si se da el caso, aunque según algunas de las experiencias personales, cuando son las mujeres las que lideran mociones en contra  del proceder de  algunos grupos en diferentes dependencias estatales o aún en los entes territoriales y  solicitan los seguimientos, se denota como se termina cobijando la injusticia desde la administraciones, por defender operadores de recursos, amigos de los escritorios, Si la voz que se alza va en contra de sus intereses, se hace lo posible por invisibilizar las solicitudes de revisión, vulnerando no solo la integridad de las comunidades y sino también  de aquellas que lideran las mismas.

No obstante dejar un precedente escrito y a través de la herramienta de derecho de petición o de solicitud de seguimiento siempre será la opción mas recurrente, callar una voz escrita será menos posible, porque la misma Constitución nos da el ejemplo que, aunque existan momentos de ignorancia o de omisión sobre la misma, el permanecer escrita e indeleble en el tiempo aún nos da el mensaje de respetarla y cumplirla.

 

Encuesta Investigativa del Derecho de Petición https://www.cali.gov.co/disciplinario/publicaciones/161635/observatorio-para-la-vigilancia-de-la-conducta-oficial-realiza-encuesta-sobre-derecho-de-peticion/ 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


domingo, 28 de mayo de 2023

Blog Resolución de Conflictos: Alternativas Para la Resolución del Conflicto parte

Negociación:

Manera de hacer frente a los conflictos interpersonales o grupales en donde se buscan soluciones que beneficien a las partes, de manera que de dejen de lado posiciones personales, en procura de obtener una amplia gama de  opciones para resolver el conflicto en cuestión.

Mediación



Este medio es utilizado cuando las partes no logran
ponerse de acuerdo por si solas para solucionar el conflicto; por tanto, se involucra la intervención de un tercero neutral, quien no tiene poder de decisión y su función principal es lograr que las partes se encuentren entre sí, expresen sus puntos de vistas construyan el acuerdo y lleguen a una solución beneficiosa para ambos.
 

Dialogo

 

El dialogo es la mejor herramienta para resolver los problemas que implican a personas y por ende a sentimientos, entendemos el dialogo como un proceso permanente en la cual una pluralidad de actores establece un contacto con la finalidad de intercambiar ideas y generar confianza entre ellos. La idea es que la comunicación puede fluir sin mayores barreras y con el franco deseo de escucharse, conocerse y entenderse para resolución de conflicto

  1. Teniendo en cuenta el análisis del conflicto defino con anterioridad (causas, consecuencias, actores, dinámicas etc.) y las alternativas para resolverlos.

Para resolver un conflicto se debe terne en cuenta, los pasos para resolverlos de tal manera que nos lleven a darle una solución especifica a cada conflicto.

Definir el problema: buscar el origen o las causas que dan lugar a la situación que se está viviendo, en este caso que es el conflicto en las escuelas.

Analizar las causas: tener en cuenta el porque del conflicto, todo lo que ocurre tiene una o varias causas, y saberlas analizarlas para ayudarlas a resolver la situación del conflicto.

Definir objetivos para actuar:  antes de nosotros emprender cualquier acción se debe tener claro lo que se quiere conseguir, para la solución de conflicto a la solución.

Generara alternativas: debemos buscar diferente forma para solucionar el conflicto y pensar que se debe hacer desde punto vista positivo.

Elegir alternativas apropiadas: la clave para ello es poder prever las posibles consecuencias que pueda tener cada alternativa para la solución del conflicto ocurrido y así podemos valorar cual es la mas adecuada para la solución.

Poner la solución: una vez que se tenga clara la solución del conflicto hay que llevarlo a la practica eligiendo lo mas apropiado y la manera correcta de hacerlo. El dialogo es la base principal para resolver los problemas que implican a las personas, emociones y sentimientos.

  1. Elaboren la propuesta de la elaboración de resolución de conflictos con todos los elementos necesarios para de acuerdo con la alternativa seleccionada.

Desde el momento que se inicia un conflicto se debe dar prioridad a aplicar habilidades de discusión con personas profesionales y de confianza en la escuela donde describan la situación a detalle con el fin que los inconvenientes permitan ser tomados en cuenta para poder resolver todo por el medio del dialogo y la negociación. Es importante tener en cuenta que al momento de resolver un conflicto debemos evitar llegar al punto del tono agresivo, solo escuchar con empatía y claridad y objetividad nos permiten ser equilibrado en cuanto a las decisiones sin estar al lado de algunas de las partes.

Fomentar acciones que generen un sentido de pertenencia para con la institución y comunidad educativa, apreciando las individualidades, pero reconociéndonos como una comunidad educativa con valores claros que nos identifican como un todo.

Generar una comunicación constante, clara y eficiente será también clave para el abordaje pronto del conflicto y la búsqueda de soluciones temprana y efectiva que permita aunar criterios y llegar a acuerdos. 

 Poder correrse de la mirada conductista de premio-castigo, que lejos de resolver el conflicto de raíz, no aporta soluciones constructivas ni favorece el cambio de actitudes; más bien, muy probablemente, generará una mayor resistencia en la comunidad y sus integrantes. 

Evitar la estigmatización de alumnos que, por sus características personales o situaciones familiares, podrían desencadenar más a menudo.
Finalizar con la integración de las familiar con el fin de evaluar las fallas, fortalecer las diferentes estrategias para dar continuidad al apoyo incondicional a cada uno de los estudiantes.

 

Resolvemos conflictos de manera pacífica.

4 Pasos para Resolver un conflicto en la Escuela  https://youtu.be/JTP6VI30a50



Dinámica para Resolver un conflicto https://youtu.be/apSGvxsRQsU



 

https://entodoartetv.wixsite.com/musica/post/blog-resolución-de-conflictos-alternativas-para-la-resolución-del-conflicto-parte-4

BIBLIOGRAFÍA:

Gestión de Conflictos

https://elibro-net.ezproxy.uniminuto.edu/es/ereader/uniminuto/119290?page=1

 

Manual formativo en prevención y resolución de conflictos https://distancia.aulasuniminuto.edu.co/mod/url/view.php?id=42251

 

https://blog.pearsonlatam.com/en-el-aula/tecnicas-resolucion-de-conflictos-en-la-escuela

 

domingo, 21 de mayo de 2023

Herramientas y Alternativas para enfrentar el Conflicto: Resolución del Conflicto En La Escuela

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

ACTIVIDAD 4

                                      ANÁLISIS: HERRAMIENTAS Y ALTERNATIVAS

Resolución del Conflicto En La Escuela

Herramientas y Alternativas:
*MEDIACIÓN
*DIÁLOGO
*RESOLUCIÓN



Identificar los Actores;

*Docentes como mediadores o facilitadores
*Negociación estudiantes y el Diálogo
*Solución de las problemáticas
*La familia

El conflicto y Alternativas:

* Medio de cooperación
* Éxito de los actores
*Aporte a la sana convivencia



Tabla 1

GRUPO/ ACTOR

POSICIONES

INTERESES

NECESIDADES

PROBLEMAS

INFLUENCIA/ PODER

DISPOSICIÓN A NEGOCIAR

Actores

primarios y secundarios

Demandas, lo que piden o exigen

Cómo quieren suplir sus necesidades

Necesidades

Humanas básicas para vivir y prosperar

Cuáles son los problemas según su perspectiva

Nivel de influencia y fuentes de poder. Capacidad de negociación

¿Están listos para negociar con las otras partes? Beneficio vs. coste

 Estudiantes

 Respeto

 Diálogo y acompañamiento de otros profesionales de la institución

 convivencia

 comunicación no asertiva

 grupal, mediante intervención

 Los estudiantes que se ven afectados intentan conciliar con sus compañeros, pero son de difícil acceso y rebeldes.

 Docentes

 Resolución

 mediadores

 comunicación

 omitir el conflicto

 autoridad

 La guía y apoyo de los docentes nos permite dar continuidad a la solución para este conflicto.

 Tabla 2

 

Divisores

Conectores

·         Poca tolerancia a la diferencia

·         Falta de cultura y sentido de pertenencia

·         Falta de respeto a sus valores y costumbres

·         Falta de conciencia asia sus compañeros

·         No respeto por la individualidad

·         Falta de reconocimiento por la diferencia de libre pensamiento

·         Voluntad de las puertas por el dialogo.

 

        Espacio de resolución de conflicto 

        Voluntad de las partes para el diálogo

        Realizar actividades educativas, charlas

        Concientizar a los estudiantes de la importancia del respeto y el dialogo como base principal del inicio par la solución de un conflicto.

        Campañas que abarquen temas como los valores, no violencia entre otros.

        Cobertura en programas.

 

 Tabla 3 

Pasado reciente

Actualidad

Año 1

Año 2

Año 3

Año 4

Año 5+

Incidentes violentos

Amenazas urgentes de violencia

Factores que pueden generar violencia en 1-4 años

Factores que pueden generar violencia en 5+ años

 si

 Enfrentamientos de estudiantes que conllevan aun conflicto.

 no resolución

 

 

 

 hecho historio o precedente del mismo

 no

 Diferencias culturales, de origen regional y étnico produce muchos conflictos en las escuelas.

 no evidenciar el conflicto

 

 

 

 indolencia 

 autorizar más problemáticas similares

 no

 La falta de conocimiento para abordar estos temas.

 no mediar

 

 

 

 cadena de conflictos comunidades divididas

 

Fuente: Navarro, E. (coord.). (2018). Manual formativo en prevención y resolución de conflictos. PNUD. https://reliefweb.int/sites/reliefweb.int/files/resources/Manual%2520Formativo%2520en%2520Prevenci%25C3%25B3n%2520y%2520Resoluci%25C3%25B3n%2520de%2520Conflictos.pdf

 

Tabla 4

 

FACTORES EN DISTINTOS NIVELES

CAMBIOS NECESARIOS

POTENCIAL ABORDAJE

 

Factores individuales/personales: actitudes, comportamientos, percepciones y habilidades que pueden acentuar el conflicto o reducirlo.

 mejorar la comunicación con la comunidad educativa.

Estrategias que permitan un dialogo asertivo y buena manera de expresarse.

         mesas de diálogo

         charlas, infografías que concienticen a los estudiantes y a todas las personas de la escuela.

 

Relaciones individuales: ¿hay relación entre individuos de los distintos grupos? ¿Cómo de fuertes son las relaciones? ¿Cuáles son los puntos de interacción?

los individuos se relacionan por la escuela, cursos y territorio son relaciones fuertes y constante por la convivencia en el lugar de proceso de formación educativa.

 Los puntos de interacción son los salones, lugares de entreno, patios de descanso.

 

Relaciones grupales y normas sociales: entendimiento entre grupos,

¿Hay divisiones profundas? ¿Las normas sociales respaldan el conflicto      o lo mitigan? ¿Hay tensiones entre líderes? ¿La gente está organizada?

 las normas pueden mitigar el conflicto, pero el diálogo y las mesas de diálogo organizan los grupos y aselaran el proceso de la resolución

 Los docentes son los intermediarios en compañía del profesional de salud en ese caso el apoyo por parte de psicología.

 

Instituciones (formales e informales): ¿cómo las distintas instituciones influencian en el conflicto? ¿Cuáles son los mecanismos de resolución de conflictos a nivel local?

 la influencia de las instituciones es la presencia activa y la oportunidad de participación y escucha de los actores del territorio en este caso La Escuela,

 Cabe resaltar que la implementación de charlas educativas y formativas donde especifiquen cada uno de los conceptos que primordiales donde tengan en cuenta este tipo de conflictos.

 

Estructura política, económica, social y cultural: ¿Cómo funciona la economía, ¿quién gana y quién pierde? ¿Cómo funciona la gobernanza (en papel y en la práctica)? ¿Cómo las creencias culturales agravan o disminuyen el conflicto?

la política, la economía social y cultural influyen fuertemente en la disminución del conflicto desde la institucionalidad y como aportan al tejido social y de los mismos.

 Los encargados de generar una sanción frente a este tipo de conflicto y poner una alerta que permita la disminución e este tipo de problemática o conflicto que afectan a nuestra sociedad principalmente a los estudiantes.